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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活動之八—《非暴力溝通(tōng)Ω✘》
2022年(nián)10月(yuè)12日(rì)下✘®≈∞(xià)午，人(rén)力資源部組織安排了(le)第八次“悅”讀(dú)分(fēn÷)享，圍繞《非暴力溝通(tōng)》一(yī)書(sh§™ū)進行(xíng)學習(xí)交流。本書(sh♥γ>$ū)提供了(le)四種方法：觀察、感受、需要(yào)、請(qǐ€✘ng)求，貫穿本書(shū)的(de)一(yī)個™✔☆(gè)觀點為(wèi)：當沖突産生(shēng)時(s♦πhí)，首先要(yào)傾聽(tīng)自(zì)己內(nèi)心的(de)聲↔♦®音(yīn)，然後站(zhàn)在對(duì)方≤↓→的(de)角度去(qù)感受，這(zhè)樣很(hěn)有(yǒu)可(kě)能(✔σ®$néng)建立積極的(de)關系或者得(de)到(dào)對(duì)方的(de)良好(hǎo)反π∑饋。
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活動之三—《管理(lǐ)的(de☆Ω)常識》
為(wèi)了(le)進一(yī)步提升管理(lǐ)梯隊管理(lǐ)水(shuǐ)平，我司自¶©(zì)年(nián)初開(kāi)始組織“悅”讀(d≠≈ú)分(fēn)享系列活動，3月(yuè)圍繞《管理(lǐ)的(deΩ∏₹λ)常識》一(yī)書(shū)進行(xíng)分(fēn)享、交流。管理(lǐ)的(→&$de)常識包括：什(shén)麽是(shì)管理(lǐ)、組織、組織結構、領導、激勵、決∑♣策如(rú)何有(yǒu)效、計(jì)劃、控制(zhì)等。“管事(shì)務、理• <↓(lǐ)人(rén)心”是(shì)對(duì) ↑管理(lǐ)最精準的(de)概括。本書(shū)的(de)核心就(j→↑→iù)是(shì)“責任-權力-利益”的(de)分(fēnπ α)配，協調資源，以實現(xiàn)組織目标。
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活動之六—《不(bù)懂(dǒng)帶人(rén€✔♦←)，你(nǐ)就(jiù)自(zì)己幹到$ ±(dào)死》
為(wèi)了(le)進一(yī)步提升管理÷Ω(lǐ)梯隊管理(lǐ)水(shuǐ)平，我司自(zì)年(↔¶§nián)初開(kāi)始組織“悅”讀(dú)分(fēn&₹)享系列活動，6月(yuè)30日(rì)下(xià)午安排了(le)第六次“悅₩εβ”讀(dú)分(fēn)享，圍繞《不(bùδ±)懂(dǒng)帶人(rén)你(nǐ)就(ji♦ù)自(zì)己幹到(dào)死》一(yī)書(shū)進行(xíng)學π€習(xí)交流。本書(shū)提出了(le)1個(gè±∞)理(lǐ)念:培養一(yī)群善于解決問(wèn)題的(de)人(rénδ≠≈<)，而不(bù)是(shì)自(zì)己去(qù)解決所有(yǒ↑∏u)問(wèn)題！
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活動之——《别讓猴子(zǐ)跳(tià∞&∞≠o)回背上(shàng)》
為(wèi)進一(yī)步提升管理(lǐ)梯隊管理(lǐ)水(shuǐ)平，2022年(nián)←2月(yuè)28日(rì)下(xià)午，公司組織中層以上(shàngδ©)管理(lǐ)人(rén)員(yuán)σ<•進行(xíng)了(le)第二次“悅”讀(dú)分(fēn)享讀(dú)書™→↓(shū)活動，圍繞《别讓猴子(zǐ)跳(tiào)π≠回背上(shàng)》進行(xíng)分(fēn)享、交流。本書(shū)由公司助理(•₽₹lǐ)總工(gōng)邢濤領讀(dú)。
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活動之——《一(yī)分(fēn)鐘(zhōng)ε↑× 經理(lǐ)人(rén)》
為(wèi)進一(yī)步提升管理(lǐ)梯隊管理(lǐ)水(shuǐ)₽δ平，公司組織中層以上(shàng)管理(lǐ)人(rén)員(yuán)進行(xíng)了(le★σ∞)第一(yī)次“悅讀(dú)分(fēn)享”讀(dú)書(shū)活動，圍繞《一(yī)分(fελēn)鐘(zhōng)經理(lǐ)人(rén)》（新版）進行(xíng)分(fēn)享、交流。₹該書(shū)就(jiù)“經理(lǐ)人(réπβ£↑n)如(rú)何管理(lǐ)員(yuán)工(gōng)”這($∞>zhè)個(gè)複雜(zá)的(de)命題，給出了(™→§le)一(yī)套易于操作(zuò)的(d✔≠"e)方法論——“一(yī)分(fēn)鐘(zhōng)管理(lǐ♥< )法”，包括三個(gè)部分(fēn)：一(y✘λ×ī)分(fēn)鐘(zhōng)目标、一(yī)分(fēn)鐘(zhō £ng)稱贊和(hé)一(yī)分(fēn)鐘(zφε₹≥hōng)更正，書(shū)中方法直觀、簡單ε$₽易行(xíng)。
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【萌聲碳意】退役風(fēng)電(diàn)機(jī)組回收利用(yòng)實★₩λ$踐與前景展望（下(xià)）
【萌聲碳意】退役風(fēng)電(diàn)機(jī)α™≥ε組回收利用(yòng)實踐與前景展望（下(xià)）
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活動之四γφ—《第五項修煉》
為(wèi)了(le)進一(yī)步提升管理(lǐ)梯隊管理(lǐ)水(shuǐ)平，我司自(zì←©)年(nián)初開(kāi)始組織“悅”讀¥ (dú)分(fēn)享系列活動，4月(yuè)29日(rì)下(xià)午安排了(♠× ★le)第四次“悅”讀(dú)分(fēn)享，圍繞《第五項修煉》一(yī)β☆書(shū)進行(xíng)學習(xí)交流。
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活動之七—《不(bù)β 懂(dǒng)說(shuō)話(huà)，你(nǐ)怎麽帶團隊》
2022年(nián)8月(yuè)31 ∑日(rì)下(xià)午，人(rén)力資源部★↓↓組織安排了(le)第七次“悅”讀(dú)分(fēn)享，圍↕λ繞《不(bù)懂(dǒng)說(shuō)話(huà)，你(n←♦ǐ)怎麽帶團隊》一(yī)書(shū)進行(xíng)學習$→(xí)交流。本書(shū)提出用(yòng)一(yī)句話(huà)成<£功引導下(xià)屬。看(kàn)似微(wēi)©✔φ不(bù)足道(dào)的(de)一(yī)個(gè)措辭，既有(yπ♥♦ǒu)可(kě)能(néng)讓下(xià)屬幹←∞← 勁十足地(dì)主動投入工(gōng)作(zuò)，也<§§'(yě)有(yǒu)可(kě)能(néng)令下(xià)屬陷入沮喪。
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活動之五—《高(gāo)績γ☆效教練》
教練技(jì)術(shù)是(shì)順應了(le)知(zhī)識經濟時(shí)代對(δ>εduì)領導和(hé)管理(lǐ)的(de)呼聲，集現(xiàn)代心理(lǐ)學、神經科(kē)±÷ 學和(hé)領導力研究之大(dà)成，應運而生(shēn"→Ωg)、乘勢而上(shàng)發展起來(lái)的(de)一(yī)種管理(δ↔£€lǐ)技(jì)能(néng)。《高(gāo)績效教練》（原書(shū)第5 §"☆版）以GROW教練模型，即目标（goal）、現(xiàn)狀（reality）、選擇（optio••λn）、意願（will）作(zuò)為(wèi)教練邏輯，引用(yòng)職場(chǎng)及•←運動場(chǎng)上(shàng)的(de)例子(zǐ)，清晰闡述了(le)教練的(de)理(λ←↕lǐ)念和(hé)技(jì)巧。
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】計(jì)鵬管理(lǐ)學院第一(yī)課——《高(g∞<®āo)效客戶拜訪》
為(wèi)打造學習(xí)型組織，引領計(jì)鵬團隊營造良好(hǎo)的(d"∞£e)學習(xí)氛圍，在總結往年(nián)學習(≤★αxí)經驗的(de)基礎上(shàng)，2♣>023年(nián)公司成立“計(jì)鵬管理(lǐ)學院”。本著(ε±↑zhe)堅持引領學習(xí)、實踐科(kē)學管理(lǐ)的(d'↕≤e)指導方針，以打造團隊長(cháng)期學習(x∏>σí)氛圍——團隊集體(tǐ)學習(xí)共進、運用(yòng)科(kē)學管理(≈↑γlǐ)方法、持續梯隊建設、營造學習(xí)氛圍，建設能(né♦>×↑ng)力強、人(rén)心齊、效率高(gāo'φ")的(de)戰鬥隊伍為(wèi)目的(de)，繼續開(kāi)展管理(lǐ)賦能(néΩ ↔ng)學習(xí)活動。
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】管理(lǐ)賦能(n♦Ωφéng)——激活心腦(nǎo)手-構建高(gāo)績效團隊
4月(yuè)春日(rì)暖陽，計(jì)鵬管理(lǐ)學院€↔“激活心腦(nǎo)手-構建高(gāo)績效團隊”課程$λ₩γ如(rú)期在每周五下(xià)午開(kāi)課，公司及合作× •λ(zuò)單位管理(lǐ)層共21人(rén)齊聚一(yī)堂，共同學習(xí)。
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