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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活 ÷δ≥動之八—《非暴力溝通(tōng)》
2022年(nián)10月(yuè)12日(rì)下(xià) ✔÷午，人(rén)力資源部組織安排了(le)第八次“悅”讀(dú)分(₽↓fēn)享，圍繞《非暴力溝通(tōng)》一(yī)書(shū)進行(xín♣¥€g)學習(xí)交流。本書(shū)提供了(le)四 ¥Ω種方法：觀察、感受、需要(yào)、請(qǐng)求，貫穿本™≤書(shū)的(de)一(yī)個(gè)觀點為(wèi)：當沖突÷>©産生(shēng)時(shí)，首先要(yào™♣≠)傾聽(tīng)自(zì)己內(nèi)心的(de)聲音(yīn)，然後站(z 'hàn)在對(duì)方的(de)角度去(qù)感受，這(zhè)樣很(hěn)有(λ>©yǒu)可(kě)能(néng)建立積極的(de)關系或者得(φde)到(dào)對(duì)方的(de)良好(hǎo)反饋。
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活動之三—《管理(lǐ)的(de)常識》
為(wèi)了(le)進一(yī)步提升管理(lǐ)梯隊管®✘理(lǐ)水(shuǐ)平，我司自(zì)年(ni®án)初開(kāi)始組織“悅”讀(dú)分(fēn)享系列活動，3月(yuè)圍繞&±《管理(lǐ)的(de)常識》一(yī)書(shū ≈)進行(xíng)分(fēn)享、交流。管理(lǐ)的(de)常識包括：什(sh↔•<én)麽是(shì)管理(lǐ)、組織、組織結構、領導、激勵、決ε'策如(rú)何有(yǒu)效、計(jì)劃、控制¥¶λ♥(zhì)等。“管事(shì)務、理(lǐ)人(rén)心”是(shì)對(duì)管π±理(lǐ)最精準的(de)概括。本書(s¥hū)的(de)核心就(jiù)是(shì)“責任-權力-利益”的(de)分(fēn)配，協$≠調資源，以實現(xiàn)組織目标。
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活動之六—《不(bù)懂(dǒng)帶人(rén)，•↔←¥你(nǐ)就(jiù)自(zì)己幹到(dào)死》
為(wèi)了(le)進一(yī)步提升管理★∑€σ(lǐ)梯隊管理(lǐ)水(shuǐ)平，我司自(zì)年(nián)初開(kāi)始組織“≤δ悅”讀(dú)分(fēn)享系列活動，6月(yuè)30日(rì)下(xià<↑✔)午安排了(le)第六次“悅”讀(dú)分(fēn)享，圍繞《不(bù≠→•$)懂(dǒng)帶人(rén)你(nǐ)就(jiù)自(z®♣•αì)己幹到(dào)死》一(yī)書(shū)進行(xíng)學∑↕∞習(xí)交流。本書(shū)提出了(le)1個(gè)理(lǐ)α≥念:培養一(yī)群善于解決問(wèn)題的(de)人(rén)，而不(bù)是(shì)自↕ ₽¶(zì)己去(qù)解決所有(yǒu)問(wèn)題！
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活動之——《别讓猴子(zǐ)跳(tiào)∑β回背上(shàng)》
為(wèi)進一(yī)步提升管理(lǐ)梯隊管理(lǐ ♦•)水(shuǐ)平，2022年(nián)2月(yuè)28日(rìφπ←¶)下(xià)午，公司組織中層以上(shàngφ♠')管理(lǐ)人(rén)員(yuán)進Ω♠行(xíng)了(le)第二次“悅”讀(dú)分(fēn)享★λ£讀(dú)書(shū)活動，圍繞《别讓猴子(zǐ)跳(tiào)回背上(shàng)》♣←進行(xíng)分(fēn)享、交流。本書(shū)由公司助理(→♦×'lǐ)總工(gōng)邢濤領讀(dú)。
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活動之——《一(yī)分(fēn)↔☆鐘(zhōng)經理(lǐ)人(rén)》
為(wèi)進一(yī)步提升管理(lǐ)梯隊≥™管理(lǐ)水(shuǐ)平，公司組織中層以上(shàng)管理(lǐ)人(rén)員(yuán₽)進行(xíng)了(le)第一(yī)次“悅讀(dú)分(fēn)享”讀(αε↑↕dú)書(shū)活動，圍繞《一(yī)分(fēn)鐘(zhōng)→₩¥經理(lǐ)人(rén)》（新版）進行(xíng)分(fēn)享、交流。該書(shū)就₹↓(jiù)“經理(lǐ)人(rén)如(rú)何管理(lǐ)員(yuán&ε)工(gōng)”這(zhè)個(gè)複雜(zá)的(de)命題，給出了(le)一(≤ε•yī)套易于操作(zuò)的(de)方法≈↓ 論——“一(yī)分(fēn)鐘(zhōng)管理(lǐ)法”，包括三個(gè)部分(f∞€ε♣ēn)：一(yī)分(fēn)鐘(zhōng)目标、一(yī)分(fēn)鐘(zhōng)稱贊π₹和(hé)一(yī)分(fēn)鐘(zhōng)更正，書(shū)中方法直觀、簡♠Ω單易行(xíng)。
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【萌聲碳意】退役風(fēng)電(diàn)機(jī)組回收利用←♦&♠(yòng)實踐與前景展望（下(xià)）
【萌聲碳意】退役風(fēng)電(diàn)機(jī)組回收利用(yòng)™ ≥δ實踐與前景展望（下(xià)）
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活動之四—《第五項修煉》
為(wèi)了(le)進一(yī)步提升管理(l∏≈ǐ)梯隊管理(lǐ)水(shuǐ)平，我司自(zì)年(nián)初開(kāi)始組織“悅”讀↕→★(dú)分(fēn)享系列活動，4月(yuè)29日®≈∑(rì)下(xià)午安排了(le)第四次“悅”讀(dú)分(fēn)享，圍繞《第五項修煉》一✘ λ"(yī)書(shū)進行(xíng)學習(xí)交流。✘
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活動之七—《不(bù)懂(dǒng)說(δ₹×shuō)話(huà)，你(nǐ)怎麽帶團隊》
2022年(nián)8月(yuè)31日(rì)下♠∞σ(xià)午，人(rén)力資源部組織安排了(le)第七次“悅”讀(dú)分(fēn)享，©★£圍繞《不(bù)懂(dǒng)說(shuō)話•≥•∞(huà)，你(nǐ)怎麽帶團隊》一(yī)書(shū)✔β₩λ進行(xíng)學習(xí)交流。本書(shū)提出用(yòng)一(yī)句話(huà)成↕ 功引導下(xià)屬。看(kàn)似微(wēi)不(bù)足♣♠道(dào)的(de)一(yī)個(gè)措辭，既有(¥•yǒu)可(kě)能(néng)讓下(xià)屬幹勁十足地(dì)主動投↑&入工(gōng)作(zuò)，也(yě)↕¶✘®有(yǒu)可(kě)能(néng)令下(xià₩÷)屬陷入沮喪。
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】系列活動之五—《高(gāo)績效教練》
教練技(jì)術(shù)是(shì)順應了(le)知(zhī)識經濟時(σ>shí)代對(duì)領導和(hé)管理(∏←≤lǐ)的(de)呼聲，集現(xiàn)代心理(lǐ)學♣™、神經科(kē)學和(hé)領導力研究之大(dà)成，應運而生(shēng)、& ↑乘勢而上(shàng)發展起來(lái)的(de)一(yī)種管理(l↔φ♥ǐ)技(jì)能(néng)。《高(gāo)績效教練》（原書(shū)第5版）以G♦>≥ROW教練模型，即目标（goal）、現(xiàλφ÷∑n)狀（reality）、選擇（option）、意願（will）作(zuò)為(wèi)教¥ 練邏輯，引用(yòng)職場(chǎng)及運動場(chǎng)上(>₽≤shàng)的(de)例子(zǐ)，清晰闡述了(le)教練的(de) ε÷理(lǐ)念和(hé)技(jì)巧。
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】計(jì)鵬管∏π&δ理(lǐ)學院第一(yī)課——《高(gāo)效₽"客戶拜訪》
為(wèi)打造學習(xí)型組織，引領計∑×$(jì)鵬團隊營造良好(hǎo)的(de)學習(xí)氛圍，在總結往λ§↓年(nián)學習(xí)經驗的(de)基礎上(shàng)，2023年(nián)公司成立“計(★←jì)鵬管理(lǐ)學院”。本著(zhe)堅持引領學習(≠¶xí)、實踐科(kē)學管理(lǐ)的(de)指導方針，以打造團隊∏γ長(cháng)期學習(xí)氛圍——團♣↔∞隊集體(tǐ)學習(xí)共進、運用(yòng φ)科(kē)學管理(lǐ)方法、持續梯隊建設、營造學習(xí)氛♦☆圍，建設能(néng)力強、人(rén)心齊、效率高(gāo)的(de)戰鬥隊伍為(wèi)目的 α(de)，繼續開(kāi)展管理(lǐ)賦能(nén↑׶αg)學習(xí)活動。
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】管理(lǐ)賦能(néng)——激活心腦(nǎo)↔♠♥手-構建高(gāo)績效團隊
4月(yuè)春日(rì)暖陽，計(jì)鵬管理(lǐ)學院“激活心腦(nǎo)手-構≠ε建高(gāo)績效團隊”課程如(rú)期在每周五下(xià)午開(kāσ&i)課，公司及合作(zuò)單位管理(lǐ)層共21人(rén)齊聚一(yī)堂₩§，共同學習(xí)。
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