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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】計(jì)鵬管理(lǐ)學院第一(yī)課——《高(g¥®āo)效客戶拜訪》
為(wèi)打造學習(xí)型組織，引領計(jì)鵬團隊營造良好(hǎo)的(de)σ£♦>學習(xí)氛圍，在總結往年(nián)學習($φφαxí)經驗的(de)基礎上(shàng)，2023年(nián)公司成立“計(¥€jì)鵬管理(lǐ)學院”。本著(zhe)堅持引領學習(xí)、實踐科(k ∑>§ē)學管理(lǐ)的(de)指導方針，以打造團隊長(cháng)∑∞期學習(xí)氛圍——團隊集體(tǐ)學習(xí)共進、運用(yòng)科(kē)學管理(lǐ)$<€≈方法、持續梯隊建設、營造學習(xí)氛圍，建設• ∏∑能(néng)力強、人(rén)心齊、效率∞₽高(gāo)的(de)戰鬥隊伍為(wèi)₩←目的(de)，繼續開(kāi)展管理(lǐ)賦≥< 能(néng)學習(xí)活動。
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【“悅”讀(dú)分(fēn)享】管理(lǐ)賦能(néng)——激活心←₽ε腦(nǎo)手-構建高(gāo)績效團隊
4月(yuè)春日(rì)暖陽，計(jì)鵬管理(lǐ)學院“激活§₽心腦(nǎo)手-構建高(gāo)績效團隊”課程如(rú¥∏ε)期在每周五下(xià)午開(kāi)課，公δ&司及合作(zuò)單位管理(lǐ)層共21人(rén)齊聚一(yī)堂，共同學習(xí)。
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【書(shū)海(hǎi)泛舟】——《細'↓節決定成敗》讀(dú)後感
今日(rì)讀(dú)完《細節決定成敗》，其中作(zuò)者所講的×ε(de)道(dào)理(lǐ)讓我受益匪∑∏淺。作(zuò)者使用(yòng)不(bù)同的(de)經典案例與論點相(xiàng)ε→©₽結合，既有(yǒu)事(shì)實又(y↑>&€òu)有(yǒu)道(dào)理(lǐ)，令人(rén)信服。書 ÷(shū)中有(yǒu)一(yī)個(gè)案例♣≤§讓我印象深刻，就(jiù)是(shì)上(sh♦↓α™àng)海(hǎi)市(shì)地(dì)鐵(tiě)二号線與一(yī&<÷)号線的(de)對(duì)比，由德國(guó)人(rén)設計(jì♣ )的(de)上(shàng)海(hǎi)一(yī)号線，與中國(guó)人(rén)設計(jì→↑)的(de)上(shàng)海(hǎi)二号線，因為(wèi)在細節上(s®<><hàng)有(yǒu)許多(duō)差距，例如(rú)台階，出口轉彎，甚 &¥至是(shì)裝飾線等，導緻了(le)二号↔♠→線的(de)運營成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高(gāo)于一(✘™>yī)号線，甚至不(bù)能(néng)達到(dào)收支平衡。這(zhè)就(jiù)是(shì☆"$&)細節的(de)力量，無論是(shì)在生(shēn♣€g)活中還(hái)是(shì)工(gōng)作(z≥Ω✘uò)中，處處無不(bù)昭示著(zhe)這(zhè)個(gè)道(dào)©♣♣理(lǐ)，想要(yào)取得(de)最後的(de)成功，就(jiù)要(yào)注重每™×一(yī)件(jiàn)小(xiǎo)事(shì)。
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【書(shū)海(hǎi)泛舟】——《請(qǐng)給我≠✔γ結果》讀(dú)後感
入職後根據公司人(rén)力資源部同事(shì)的(de)推薦，我利用♦ ©(yòng)業(yè)餘時(shí)間(jiān)，讀(dú)了(le)《請(qǐng)給我結果》≥€♥>這(zhè)本書(shū)。書(shū)§§'γ中運用(yòng)了(le)大(dà)量的(de)案例、故事(shì)以及寓言，告訴我們λ$一(yī)個(gè)看(kàn)似簡單，但(dàn♣γ)又(yòu)深遠(yuǎn)的(de)道(dào)理(lǐ)，不(<β∏bù)要(yào)隻完成任務，重要(yào)的(de)是(shì)結果。俗話(huà← )說(shuō)的(de)好(hǎo)“✔↓≥↓一(yī)份耕耘，一(yī)份收獲”作(zuò)為(wèi)一→σ♥(yī)名員(yuán)工(gōng)，如(r∑§ ú)何能(néng)夠體(tǐ)現(xiàn)你(nǐ)的(de)價值，如(rú)何得(deλ♣α)到(dào)别人(rén)的(de)認可(kě)，大(d<≈à)到(dào)如(rú)何完成你(nǐ)的(de)人(rén)生(shēn↕σδg)理(lǐ)想，在這(zhè)本書(shū)中，給了₩↓™¶(le)我一(yī)個(gè)前進的(de)方向。
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【書(shū)海(hǎi)泛舟】——《刻意練習(xí)》₹✘∞讀(dú)後感
讀(dú)完《刻意練習(xí)》，我認為(wèi)我最大(dà)的(de)收獲就(jiù)是(sh✔λ✘ì)書(shū)中的(de) ：世界上(shàng)本沒有(yǒu)天'$↓≠才，所謂的(de)天才都(dōu)是(shì)刻苦努力的(de)結果。通(tōnΩ§★g)過作(zuò)者幾十年(nián)對←✔∏<(duì)多(duō)個(gè)行(xíng)業(yè)，多(duō)個(gè)領±♥♦π域的(de)專家(jiā)的(de)研究采訪，發現(xiàn)∑σε他(tā)們都(dōu)是(shì)通(tōng)過大(dà)量的(de)，刻意的(de)練✘γ習(xí)從(cóng)而達到(dào)了(le)專家(jiā)的(de)地(dì)步，無$>¶↑論是(shì)在當下(xià)依舊(jiù)是(shì)講究所謂“天賦”的(de)行×≈(xíng)業(yè)，比如(rú)音(yīn)樂(yuè)₹₩↔、繪畫(huà)、體(tǐ)育，還(hái)是(shì)在其他(tā)行(xín♥✘☆£g)業(yè)。
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【書(shū)海(hǎi)泛舟】——《你(nǐ)在為(wèi)誰工(gōng)作(zuò)》☆'↔★讀(dú)後感
近(jìn)期讀(dú)完《你(nǐ)在為(wèi)誰工(gōng)作(zuò)》， 書¶•(shū)中有(yǒu)一(yī)句話(huà)令我印象深刻，那(nà)就(jiù)是(shìσ₽)“工(gōng)作(zuò)是(shì)一(yī)個(gè)π♥÷↑施展自(zì)己才能(néng)的(de)舞(wǔ)台”，是(shì)啊，我們讀(dú)了♥✘≥©(le)很(hěn)多(duō)年(niá&σn)的(de)書(shū)，學習(xí)了(le)很(hěn)多(dπ§÷αuō)知(zhī)識，總要(yào)展示出來(lái)。在生(shēng)活中發∞γ≥揮我們專業(yè)知(zhī)識的(de)機(jī)會(huì)可(kě)能(né δng)不(bù)是(shì)很(hěn)₽∏☆™多(duō)，但(dàn)是(shì)在工(gōng)作(zu✔>αò)中，專業(yè)技(jì)能(néng)無時(shí)無刻不(bù)在體(tǐ)現(xiàn§σ)自(zì)身(shēn)的(de)價值，不(bù)僅是(shì)專業(yè)技( ¥α>jì)能(néng)，還(hái)有(yǒu)經過曆練後的(de)其♣↔$他(tā)能(néng)力，例如(rú)應變能(néng)力、決®§λγ斷力、适應能(néng)力和(hé)協調能(né ↓≠ng)力。工(gōng)作(zuò)是(sh'±☆®ì)一(yī)個(gè)平台，允許我們在上(shàng)面展示我們的(de)能(nén≠€β<g)力，除了(le)工(gōng)作(zuò)沒有(yǒu)哪項活動能(néng)提供✔≥α這(zhè)樣充實自(zì)我、表達自(zì)我的(de)機(jī)會×☆(huì)。
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